Akademie samouků – i učitelé mohou svůj jazyk dál rozvíjet!

Učitelia sú hrdinovia. Venujú sa 30 žiakom v triede, trpezlivo vysvetľujú, upozorňujú vyrušovačov, motivujú, po večeroch opravujú a známkujú písomky, slohy. Do toho poriadny náklad byrokracie – triedne knihy, výkazy, hlásenia a ktovie čo ešte.

Dá sa pri takejto psychicky náročnej práci vôbec myslieť na seba a vlastné vzdelávanie? A dá sa na to nájsť čas?

Mnohí učitelia sa určite zhodnú, že je to veľmi ťažké. Často potom pociťujú, že neustále opakovanie základov jazyka na hodinách spôsobuje, že ich vlastné jazykové znalosti stagnujú a potrebujú mať kontakt aj s pokročilejšími súčasťami jazyka.

Preto sme sa v Jazykovom mentoringu potešili, že v lete sa našlo viac ako 30 učiteľov z celého sveta, ktorí sa rozhodli stráviť toto leto aktívne a zamakať na jazyku, ktorý sami vyučujú. Mali sme tú česť sprevádzať ich na ceste samoučenia v Akadémii samoukov pre učiteľov, špeciálnej verzii nášho populárneho online programu, v ktorom sa skupina ľudí pod vedením jazykových mentorov učí, ako sa učiť jazyky zábavne, systematicky, intenzívne a efektívnymi metódami.

Naša opakovaná účastníčka Akadémií samoukov, Veronika Frýbortová z Česka, sa po skončení tejto učiteľskej Akadémie samoukov porozprávala so svojou učiteľkou angličtiny, Lenkou Olšovou, aby zistila, či takýto spôsob učenia má čo ponúknuť aj jazykárom.   

Leni, vím, že jsi nadšenou učitelkou angličtiny, máš spoustu spokojených studentů, pro které, mimo osobitého přístupu učení, organizuješ také jazykové kavárny a různé akce. I přesto jsi se přihlásila do Akademie samouků. Jak jsi vlastně přišla k Akademii? Co tě přimělo k tomu se do ní přihlásit? 

Prvotním impulsem pro mne byla tvoje účast, Veroniko,  v jedné z předchozích Akademií. Měla jsem sice přehled o aktivitách Jazykového mentoringu, ale k samotné myšlence účasti v Akademii jsi mne inspirovala až ty. Viděla jsem na tobě, jak tě to baví, a jak moc ses zlepšila v angličtině, ale také jsem na tobě pozorovala změnu v přístupu k samostudiu. Zkrátka, tobě vděčím za to, že jsem udělala ten první krok i já. (Pozn. autorky: účastnila jsem se Akademie samouků jako student během loňských prázdnin, kdy mě Lenka neučí a proto mohla posoudit mé pokroky po skončení Akademie.)

Lenka Olsova, ucitelka anglictiny

Do Akademie jsem se ale také přihlásila z jednoho prostého důvodu. Po dlouhé době jsem se rozhodla věnovat sama sobě, své vlastní angličtině. Přes školní rok se snažím dělat vše pro své studenty. Moje angličtina je tak trochu na druhé koleji od doby, kdy jsem ukončila VŠ studium.  Ano, mám docela přehled o webových stránkách, aplikacích, “moderních” metodách, ale vždy je zkouším jen na studentech, nikdy ne sama na sobě. Proto mým očekáváním bylo dozvědět se, jak vlastně fungují, pro jaký typ studentů se ta která aplikace hodí. No a v neposlední řadě, očekávala jsem nad sebou “bič”, který mi pomůže zlepšit si své vlastní jazykové dovednosti.

Tvé výsledky byly úžasné, plán jsi plnila vždy na 100 %. Jak jsi se cítila jako „studentka“? Byla jsi spokojená se svými výsledky, viděla jsi posun?

Možná jsem si jen stanovila nízkou počáteční laťku 🙂 Nejlepší na celé Akademii bylo, že jsem se vlastně ani jako studentka necítila. Bavilo mě vše, co jsem v angličtině dělala, co nového jsme zkoušeli. Týdenní úkoly, které pro nás Lýdia připravila, byly natolik atraktivní, že celé dva měsíce pro mne byla vlastně taková “hra”. Náročná, ale zároveň zábavná. Byla jsem spokojená každý týden při pohledu na tabulku svých aktivit. Je fajn pocit vidět černé na bílém, kolik toho člověk za týden zvládl

Lenka si stanovila sama svůj učební plán, který každý student zapisuje a sleduje v Motivační tabulce, zaměřený především na slovní zásobu, mluvení a poslech. Plán zahrnoval tyto tři priority a chtěla se jim věnovat 5x týdně 80 minut denně, to znamená spolu s doplňujícími 10 min. aktivitami strávit čas angličtinou přibližně 7,5 hod. týdně.

Když se podíváme na její graf z druhé poloviny kurzu, tak je patrné, že svůj plán plnila na více než 100 %, (někdy dokonce na více než 200 %) ve všech stanovených prioritách a věnovala se angličtině v průměru 13 hod. týdně, což jsou perfektní výsledky.

Vím, že jsi během prázdnin cestovala a ještě měla i občas hodiny se studenty, takže prázdniny nebyly úplně volné. Jaký jsi měla systém na své učení během těch dvou měsíců? 

Musela jsem si vše dobře předem naplánovat, aby učení plynule pokračovalo i za “běžného chodu”. Kromě času stráveným s dětmi, cestování a učení jsem také absolvovala jiné kurzy týkající se např. podnikání. Snažila jsem se tedy obklopit angličtinou co nejvíce to šlo, spojit ji s každodenními aktivitami

Akademie mi pomohla najít si vlastní systém v učení, který jsem pak hravě dodržovala. Např. při ranním běhu jsem poslouchala audioknížku, při snídani jsem ji vyměnila za BBC. Přes den jsem se vždy snažila domluvit si s někým popovídání v angličtině, což bylo snadné, někdy stačilo jen napsat do FB skupiny. (Pozn. Facebook je také jedním z komunikačních kanálů v Akademii.) Téměř vždy se přihlásil někdo, kdo si zrovna také chtěl procvičit angličtinu. A když nikdo nebyl, jako partner mi posloužil někdo z mých studentů, kterým jsem popovídání nabídla zdarma, či můj syn. 

V neposlední řadě jsem si zvykla na self-talk. Běžné popisování věcí kolem mne mi příliš nešlo, po pár minutách jsem již nevěděla, o čem “mluvit”, tak jsem popisovala děj audioknihy či zprávy z ranní BBC. Večer patřil četbě mé oblíbené knihy, většinou jen tak pro radost. Občas ale, když zbyla energie, četla jsem i intenzivně – s vypisováním slovíček na flashcards či pomocí Goldlistu. Pokud jsem neměla dost počítače, došlo i na sledování mého oblíbeného seriálu na www.ororo.tv

Možná se toho zdá moc, ale když se spojí běžná denní aktivita s angličtinou, člověk stihne udělat vedle studia i nějakou práci 🙂

Naučila ses v Akademii něco úplně nového, co jsi předtím neznala, nebo nepoužívala? A z čeho bys pak chtěla třeba čerpat i do svých hodin se studenty?

Nového je tolik, že mi bude ještě nějakou dobu trvat si poznatky utřídit a postupně uvádět do praxe. Nesmím na své studenty zhurta, abych je hned na začátku školního roku nevylekala 🙂 Co se týče zlepšování mluvení, zavádím do lekcí sebenahrávání studentů. Každý týden mají za úkol nahrát krátkou zprávu v angličtině, buď na libovolné téma, nebo na zadané, a sdílet ve společné skupině. Chci je tak přimět mluvit i mimo naši hodinu, což je někdy nadlidský úkol. Uvidím, jak se s touto novinkou vyrovnají a jak se ujme. Zatím můžu říct jen samé pozitivní ohlasy od mých individuálních studentů. Mám z toho velkou radost. 

Jak vidíš své učení po skončení Akademie? Budeš v něm chtít pokračovat?

Určitě ano! Sice jsem již teď v zápřahu výuky a při plném rozvrhu vidím, že to nebude tak intenzivní, nicméně, některé aktivity mi již zůstanou snad napořád, návyky jsou za 2 měsíce vytvořeny, což je velmi příjemný bonus Akademie.

Myslíš si, že i učitelé by se měli dále vzdělávat a pracovat na sobě? Co bys jim doporučila?

Samozřejmě, další vzdělávání by mělo patřit ke všem profesím, nejen k té učitelské. Svět se vyvíjí, neustále přichází novinky ze světa vědy, techniky, medicíny, z oblasti lidského chování, psychologie, trénování paměti a tak dále. Jako pedagogové bychom měli mít přehled a přirozenou zvídavost, zkrátka – jít s dobou. Alespoň já to tak cítím. 

Někdy postačí nezavírat oči před změnami kolem nás, nebránit se experimentování. Zkusit udělat něco nového, co jsme doposud neměli odvahu udělat. Vystoupit ze své komfortní zóny. Být otevření novým myšlenkám, dát jim šanci, vyzkoušet na vlastní kůži. A tak je to třeba i s účastí v Akademii. 

Co se ti na Akademii líbilo nejvíc, v čem vidíš její největší přínos?

V první řadě parta skvělých “spolužáků”, kteří se ve skupině sešli. Byli jsme na stejné lodi, pomáhali si, motivovali se. Kdykoliv jsme se mohli zeptat či požádat o radu, vždy se našel někdo, kdo dotaz zodpověděl. Když přišlo období ztráty motivace – což je přirozené – strhla se doslova lavina podpůrných zpráv od ostatních, kteří dříve či později procházeli tím samým. 

Velmi přínosná byla Motivační tabulka.  Možnost vidět práci ostatních, jejich osobní zkušenosti. V Akademii jsem si našla přátele z řad kolegů, kteří mi zůstanou již napořád. S jednou z nich jsem se dokonce již potkala osobně a s ostatními plánujeme společné akce do budoucna

Akademie má neuvěřitelný vnitřní náboj, vůbec nedokážu slovy popsat své momentální pocity. Ale jedno můžu říct. Jsou absolutně pozitivní, a již teď vím, že tato moje první Akademie nebyla rozhodně poslední. Moc za vše Lýdii a jejímu úžasnému týmu asistentek děkuji. A tobě, Veroniko, taky. Bez tebe bych se možná do samostudia před letními prázdninami nedala. Je pro mne největší odměnou, když mne studenti začnou svou aktivitou přerůstat, a vlastně mě tak motivují posunovat se dál a výš. Za vše velmi DĚKUJI. 

Angličtinárka Lenka Olšová so svojou študentkou Veronikou.

Leni, já moc děkuji tobě za tvůj čas a skvělý rozhovor, který bude určitě motivovat i ostatní učitele, kteří by se chtěli přihlásit do další Akademie samouků. V nejbližší době neplánujeme speciální Akademii pro učitele, ale učitelé jsou mezi účastníky běžných Akademií vždy vítáni, takže pokud byste se do dalšího kurzu chtěli přidat mezi nás, velmi rádi vás přivítáme!

Pro podrobnější informace o právě připravovaných Akademiích, klikněte ZDE 

**********************

Co ta Akademie samouků vlastně je? Jedná se o unikátní dvouměsíční online program, v podstatě internetovou jazykovou školu, ve které se učíte spolu s komunitou 50 ostatních lidí cizí jazyk, přičemž se každý učí za sebe a jaký jazyk chce. Výhodou je, že nemusíte chodit do žádné jazykové školy, můžete se učit odkudkoliv a kdykoliv chcete, stačí mít pouze přístup k počítači a internetu.

Akademie je vhodná pro kohokoliv, nezáleží na věku ani profesi, proto není výjimkou, že se pravidelně účastní Akademie i samotní učitelé cizích jazyků, kteří se chtějí dále profesně vzdělávat, osvojit si nové metody učení a posunout dál i své jazykové schopnosti. 

Učíte se, kdy chcete, jak dlouho chcete a hlavně podle metod, materiálů a efektivního plánu, který vás bude bavit

Veškerá komunikace probíhá formou emailů, uzavřené facebookové skupinky, webinářů, ale také organizujeme živé střetnutí Akademistů v Bratislavě. Nic z toho není třeba absolvovat naživo v konkrétní čas, je jen na vás, kdy si dané materiály projdete.

Budete dostávat každý týden motivační videa plus týdenní úkoly, za jejichž plnění budete na závěru vyznamenáni Certifikátem o absolvování tohoto kurzu.

Program je navázán na kurz Majster jazykov a ukazuje vám cestu, jak se propracovat k efektivnímu učení a moci ho aplikovat i po skončení kurzu. 
Kurzem vás provede zkušená jazyková mentorka Lýdia Machová a její tým jazykových mentorek. Lýdia je polyglotka, která se sama naučila 7 jazyků na zcela plynulou úroveň.

Autorkou článku je Veronika Frýbortová, absolventka viacerých Akadémií samoukov a členka tímu Jazykového mentoringu od roku 2019. Viac o tíme si môžete prečítať TU.

V rámci Jazykového mentoringu ponúkame ľuďom kompletný návod na to, ako sa môžu akýkoľvek jazyk naučiť na dobrej úrovni, za pomoci jednoduchých, často úplne bezplatných materiálov na internete a v kníhkupectvách. V roku 2016 ho založila polyglotka, jazyková mentorka, tlmočníčka a autorka tejto stránky Lýdia Machová. Ako samouk sa naučila 7 jazykov a každé dva roky sa učí nový. Je presvedčená, že jazyk sa dokáže naučiť ktokoľvek, bez ohľadu na talent, vek či iné danosti – ak vie, ako na to.

Podobné články

Komentáre